♤ 모든 걸 보라..! 468

☆ 바둑의 진행규칙-일반형

1. 오로지 자신에 대해서만 [4. 5. 6.]의 규칙을 적용할 수 있다. 1) 읽고 지우고 쓴다. 그리고 상대에게 순서를 넘긴다. 2. 순서대로 그리고 교차로 [4, 5, 6]의 규칙을 적용할 수 있다. 1) 순서 : 동시에 규칙적용을 허락하지 않는다. 2) 교차 : p 다음에 q 그리고 q 다음에 p가 규칙을 적용한다. 3. "가치(!)"를 추구한다. 1) "가치(!)"의 수가 많은 쪽이 이긴다. 2) 서로에게 추구 가능한 "가치(!)"가 없으면, 종국이다. ※ 가치(!) : 기능적으로 규정한다. ^-^ [4] : 순환하는 자리인지 자리를 읽는다. 1) 순환하는 자리가 아니면, 놓을 수 있다. 2) 순환하는 자리이면, 놓을 수 없다. ※ 순환(!) : 구조적으로 파악(!)한다. [5] : 존재가 불가..

바둑..!/2008 2008.05.26

[=] 고등학교 수학교육에서의 극한의 이해

목 차 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 극한의 이해 1. 극한의 역사적 배경 및 이해 2. limit와 관련된 강의 요목 Ⅲ. 현장교육 1. 현장교육에서의 문제점 2. 효율적인 지도법 3. 유의사항 1) 무한대란 무엇인가? 2) 최대 · 최소값의 정리는? 3) 접선이란? 4) 극대와 극소란? 5) 부정적분이란? 6) a의 의미는? 4. 학생들의 지도에 있어서의 괴리 극복 -------------------------------------------------------------------------------- 발행자명 부산외국어대학교 교육대학원 학술지명 교육논총 ISSN 1738-141X 권 2 호 출판일 2000. 고등학교 수학교육에서의 극한의 이해* 백인수 전제기 9-362-0001-19 ------------..

[=] T. S. 엘리엇의 생태학적 상상력

목 차 들어가며 : 근대적 산업화를 위반하며 가. 『거룩한 숲』에 나타난 문학의 생태학 나. 『황무지』에 나타난 마음의 생태학 다. 『문화론』에 나타난 문화의 생태학 나가며: 공경의 생태 윤리학을 향하여 -------------------------------------------------------------------------------- 발행자명 中央大學校 人文科學硏究所 학술지명 人文學硏究 ISSN 권 35 호 출판일 2003. T. S. 엘리엇의 생태학적 상상력 ( 『거룩한 숲』, 『황무지』, 『문화론』을 중심으로) Ecological Imagination of T·S Eliot (The Sacred Wood, The Waste Land and Notes Towards a Definition ..

[=] 문화 소비 주체의 괴물적 상상력

목 차 1. 서 론 2. 분절 가능한 신체, 분절 가능한 관계 3. 배제의 시선과 길들이는 권력 4. 권태속을 유영하는 놀이의 공간 5. 결 론 -------------------------------------------------------------------------------- 발행자명 崇實語文學會 학술지명 崇實語文 ISSN 권 18 호 출판일 2002. . . 문화 소비 주체의 괴물적 상상력 (백민석의 연구) 이용군 1-108-0201-17 -------------------------------------------------------------------------------- 1. 서 론 새로운 세기가 시작된 지금 현대인의 얼굴은 어떠한가? 세기말의 우울과 혼돈을 넘어 새로운 세기에 ..

[=] 억압된 금기적 욕망과 쌍생아적 상상력

목 차 1. 녹색광선과 글쓰기 2. 거세불안과 위축된 음화(陰畵) 3. 동성애와 자기기만적 수사학 4. 구속된 상상력과 텍스트의 근친상간 5. 발상의 커밍아웃을 기대하며 -------------------------------------------------------------------------------- 발행자명 中央大學校 人文科學硏究所 학술지명 人文學硏究 ISSN 권 34 호 출판일 2002. 억압된 금기적 욕망과 쌍생아적 상상력 ( 신경숙론) Suppressed Desire, Taboo, and Liberating Imagination in Keang-Sook, Sin 최강민 (Choi, kang-Min) 2-046-0202-11 ----------------------------------..

[=] 뉴만의 숭고 개념

목 차 1. 뉴만 회화의 특징 2. 리오타르의 뉴만 읽기 3. 리오타르의 숭고 개념 4. 나오면서 -------------------------------------------------------------------------------- 발행자명 중앙대학교부설 중앙철학연구소 학술지명 철학탐구 ISSN 권 13 호 출판일 2001. 뉴만의 숭고 개념 (리오타르의 뉴만 읽기를 중심으로) 최욱미 2-210-0101-05 -------------------------------------------------------------------------------- 바네트 뉴만은 1940년대 후반과 1950년대 초기에 걸쳐 '색면추상'이라는 이름으로 전개된 미국 화단에서 거대한 화쪽과 강렬한 색채로써 경험세..

[=] 포스트모던 시대의 詩作과 思惟 그리고 그 역할과 기능

목 차 1.들어가는 말 : 태초에 시작(詩作)이 있었다는데... 2.시의 위기는 곧 정신의 위기다. 3.정신의 위기는 상상력의 부재가 원인이다. 4.베르그손에게 있어서 철학적 상상력과 철학의 미래상 1)철학함(philosopher) : 無로부터의 창조 2)자유로운 사유 또는 철학함의 자유 3)'주어진 것'의 복원과 실재에로의 회귀 4)철학적 상상력의 개발은 '자연'이 모태이다 6.결론에 대신하여 : 상상력을 통한 인문학 위기의 극복, 가능한가? -------------------------------------------------------------------------------- 발행자명 한국외국어대학교 외국문학연구소 학술지명 외국문학연구 ISSN 1226-444X 권 2001 호 8 출판일 20..

[=] 무속적 상상력과 초논리성 연구

목 차 1.머리말 2.무속제의와 서사무가의 차용 1)은산별신굿 2)서사무가 바리공주 3.무속적 상상력과 창조적 해석 1)일상성과 제의성의 공존 2)광기와 초논리성 4.맺음말 -------------------------------------------------------------------------------- 발행자명 고려대학교한국학연구소 학술지명 한국학연구 ISSN 1225-195X 권 14 호 1 출판일 2001. 7. 31. 무속적 상상력과 초논리성 연구 (-오태석의 〈백마강 달밤에〉를 중심으로-) 김현철 한국예술종합학교 강사 2-464-0101-08 영문요약 A Study on Shaman imagination and Super ? logicality of 〈In a Moonlight Ni..

[=] 시적 상상력의 유형과 그 문학교육적 함의

목 차 Ⅰ.서론 Ⅱ . 문학교육과정의 편향과 상상력 Ⅲ. 상상력 개념의 현재성 Ⅳ. 상상력의 유형 Ⅴ. 결론 -시적 상상력의 교육과정적 함의 -------------------------------------------------------------------------------- 발행자명 한국초등국어교육학회 학술지명 한국초등국어교육 ISSN 권 18 호 출판일 2001. . . 시적 상상력의 유형과 그 문학교육적 함의1) Types of Poetic Imagination and Its Implication of Literature Education 김상욱 1-074-0101-08 일반적으로 교사들은 시교육을 아주 어렵게 생각한다. 시는 쉽게 생각하면 너무 쉬운 나머지 시의 의미를 반복해서 이야기하거..

[=] 상상력과 예술적 창의성

목 차 1. 들어가면서: 상상력을 우리는 어떻게 이해할 것인가? 2. 우리는 창의성을 어떻게 이해할 것인가? 3. 인간 교육과 창의성 -------------------------------------------------------------------------------- 발행자명 한국예술종합학교 학술지명 논문집 ISSN 권 4 호 출판일 2001. 상상력과 예술적 창의성 진형준 8-515-0101-01 -------------------------------------------------------------------------------- 1. 들어가면서: 상상력을 우리는 어떻게 이해할 것인가? 우리는 일반적으로 상상력과 창의성을 천부적으로 부여받은 자질로 이해하는 경향이 있다. 더욱이 창의..