♤ 바둑의 여울을 열어 짓는다..!

1.놀이에 대한 다양한 정의 멀리는 서구의 플라톤과 아리스토텔레스 그리고 17세기의 교육자 코메니우스로 부터 19세기 룻소, 페스탈로찌, 프뢰벨, 삐아제 등에 이르기 까지 ‘유기체의 심신활동으로 간주되는 놀이’에 대해 정의를 내리기 위해 노력했고 나름대로 정의를 내렸었다. 이런 정의는 때로는 교육적 필요에 의해서 또는 인간의 행동이나 심리를 이해는 데 도움을 주었다. 그러나 그 어떤 것도 완벽하게 놀이를 정의하지 못했다. 이는 ‘사람이란’이란 정의를 내리기 위해 인간이 그토록 오랫동안 탐구했고 고민했는데도 아직까지 정확한 정의를 내리지 못한 것과 마찬가지이다. 그만큼 놀이가 갖는 다양한 특징과 의미를 간단하게 정의하기 쉽지 않다. 지금까지 주장되었던 놀이에 대한 다양한 학설에는 ‘놀이가 생겨난 원인을 주..

1.노동과 놀이 2.놀이의 諸학설 (1)고전적 놀이 이론 (2)역동적 놀이 이론 정신분석학적 놀이 이론 Piaget의 놀이 이론 호이징아의 놀이 정의 놀이 연구회의 정의 1. 노동과 놀이 놀이라고 할 때 대부분의 사람들이 부정적인 시각을 가지고서 바라본다. 이는 문화적인 환경이 노동을 중시하고,그와 반대되는 개념으로 놀이를 생각하며,놀이를 천시하였던 데에서 기인한다. 놀이에 대하여 언급한 여러 책에서는 노동과 놀이에 대한 관계를 여러 가지 방향으로 서술하고 있다. 놀이를 처음 이야기하게 될 때, 항상 등장하는 주제인데, 이는 노동과 놀이를 따로 떼어서는 생각할 수 없는 관계이기 때문이라고 생각한다. 먼저, 놀이를 생산이나 노동과 떼어서는 생각할 수 없음을 놀이의 유래에서 찾아볼 수 있다. 생명이 있는 모..

* 바 둑 바둑은 오랜 력사를 가지고있는 우리 민족의 고유한 민속놀이이다. 두사람 또는 두 편이 흰 바둑돌과 검은 바둑돌을 19개의 줄이 가로세로 어기여 이룬 361개의 교차점에 엇갈아 하나씩 놓으면서 승부를 겨룬다. 《년고자백》(年高者白)이라 하여 나이 많은 사람, 수가 높은 사람이 흰 돌을 가지고 나이가 아래이거나 수가 낮은 사람이 검은 돌을 가지고 먼저 쓰기 시작한다. 때로는 수준차이에 따라 돌을 먼저 몇개 놓고 경기를 시작하기도 한다. 경기는 상대편 말을 포위하여 잡는 방법으로 하는데 완전히 포위된 바둑돌은 《죽었다》고 하여 판우에서 들어내며 마지막에 판우의 전체 점에서 많은 자리를 차지한 편이 이기는것으로 된다. 바둑은 돌을 하나씩 놓는것으로서 노는 방법이 단순하지만 그 수는 매우 다양하고 깊다..

회양목장기알 특징은 宮이 文字 武字 로 표기됨 애기놀이개 은파란 자물통 안경집 방울 장기판 일본장기판 생육 주 기 쌍육 : 주사위를 던져 승부를 겨루는 놀이로 악삭, 십이기, 육채라고도 한다. 주사위가 모두 5이 나와야 이길 확률이 높으므로 `쌍육`이라 한다. 쌍육판에 흑백의 돌 각각 12개를 형식에 따라 벌여 놓고, 2개의 주사위를 죽통에 넣고 흔들어서 빼내 그 나온 수 만큼 돌을 전진시켜 적진에 먼저 들어가면 승리한다. 대개 사대부등 유식층의 남녀간에 행해진 놀이로, 특히 중류이상 부녀자들이 즐긴 놀이 바둑판 과 알 19줄보다 17줄이 더 재미있을 수도" 우선 19줄이 17줄보다 반드시 더 재미있다는 것은 아니라는 점이다. 아직 결론이 난 것은 아니지만 바둑, 장기 등 여러 가지 게임에 관한 인공지능..

놀이와 인간 - 로제 카이와 놀이와 인간은 호이징하의 호모루덴스를 확대 재해석한 책이라고 보면 될 것이다. 인간은 놀이를 통해 질서와 사회를 만들어가는 본질적 속성을 가지고 있다는 호이징하의 정의에 입각하여 카이와는 이의 종류와 질서와 무질서라는 극단의 (파이디아와 루드스)형태와 그것이 가지는 축제성에 주목하고 있다. ·제목:놀이와 인간 ·저자:로제 카이와, ·출판사:문예출판사 1.놀이의 정의 요한 호이징가는 1933년 ??문화에 있어서 놀이와 진지함의 경계에 대하여??라는 주제로 강연을 했는데 이 주제는 그 뒤 38년에??호모 루덴스(놀이하는 인간)??이라는 저서에서 다시 다뤄지면 발전하게 되었다.호이징가는 놀이의 본질적 성질에 대해 정의를 내리려 하였고 한편으로 예술과 철학,시와 법률제도,전쟁 의례의..

목 차 Ⅰ. 협동학습과 그 역사 1. 협동학습 2. 협동학습의 역사 Ⅱ. 협동학습 집단 유형과 협동학습 방법 1 . 협동학습 집단 유형 2. 협동학습 방법 Ⅲ. 협동학습의 이론적 기초 1. 인지발달 이론 2. 행동이론 3. 사회적 상호의존성 이론 4. 협동학습 연구의 과제 -------------------------------------------------------------------------------- 발행자명 대구교육대학교 초등교육연구원 학술지명 초등교육연구논총 ISSN 1598-2505 권 19 호 2 출판일 2003. 협동학습과 그 이론적 기초* 이명숙 2-680-0303-03 국문요약 본 연구의 목적은 협동의 중요성을 이해하고, 협동학습에 대한 이론과 연구를 고찰함으로 이후의 연구 방..

목 차 Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 Ⅱ. 이론적 기초 1. 놀이 분류 및 분석 체계 2. 놀이 관찰 및 분석 체계의 구성 요소 3. 놀이 관찰 및 분석 체계의 구성 요소별 하위 내용 4. 연구자의 놀이 관찰 및 분석 체계 Ⅲ. 연구 문제 Ⅳ. 연구 방법 1. 관찰 대상 및 기간 2. 관찰 방법 3. 놀이 분석 도구 Ⅴ. 결과 1. 놀이의 종합적 분석 2. 놀이의 상황적, 연속적 분석 Ⅵ. 논의 및 제언 1. 논의 2. 제언 -------------------------------------------------------------------------------- 발행자명 열린유아교육학회 학술지명 열린유아교육학회지 권 1 호 1 출판일 1996. 유아 놀이의 상황적 관찰 및 분석 체계 개발 연구 A D..

목 차 들어가기 1. 차이(差異, die Differenz)의 뜻매김 2. 존재론(存在論, Ontologie)의 뜻매김 3. '존재론적 갈라-놓기'와 '날라-내기(Austrag)' 끝맺기 -------------------------------------------------------------------------------- 발행자명 한국외국어대학교 외국학종합연구센터 인문과학연구소 학술지명 인문학 연구 권 4 호 1 출판일 1999. 존재론적 차이 속으로 구연상 한국외국어대학교 철학과 외대 강사 2-397-9901-04 pp.108-155 -------------------------------------------------------------------------------- 들어가기 이 글의..

목 차 1.들어가는 말 2.소통 방식에 접근하는 관점 3.비언어적 소통 방식으로서의 놀이 4.놀이의 범주 5.문학 교육에서 본 놀이 6.놀이를 통한 문학 교육의 방법 7.나오는 말 -------------------------------------------------------------------------------- 발행자명 한국교원대학교 한국어문교육연구소 학술지명 한국어문교육 권 10 호 1 출판일 2001. 2. 10. 놀이의 원리를 활용한 문학 교육의 방법 허왕욱 한국어문교육 일반연구원 2-117-0101-06 국문요약 문학 교육에서 이루어져 온 집권적 의사소통 방식이 분권적인 형태로 변화하고 있다. 필자가 소통 방식의 변화에 주목하는 까닭은 그 분화 과정이 가져오는 다양한 의사소통이 문학교..

발행자명 국제기독교언어문화연구원 학술지명 기독교언어문화논집Collected papers on Christian Language Culture ISSN 1229-196X , 권 5, 호 1, 출판일 2002. 2. 15. 말놀이와 언어의 주체성 이규호, 국제기독교언어문화연구원 명예이사장 1-184-0101-01 -------------------------------------------------------------------------------- 요즘 "말놀이"라는 말을 많이 쓴다. 인문학들에서 사회과학들에서 또는 과학이론들에서도 마치 하나의 중심개념처럼 "말놀이" 라는 표현이 나타난다. 그러면서도 말놀이라는 개념이 분명하게 정의되어 있는 곳을 찾아 보기는 매우 어려운 형편이다. 그래서 우리는 말놀..